Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска гимназия №7

Русский язык

Рабочая программа

для учащихся 8 классов

Обсуждено

на заседании

методического объединения

Протокол №___

от ________2010 г.

Рук. МО____________________________

Составитель:

Осиева Елена Владимировна – учитель русского языка и литературы

Утверждено

педагогическим советом гимназии

Протокол №___

от ________2010 г.

Директор гимназии ____________________

Мурманск, 2010 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании», на  основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов ( под редакцией В.В. Бабайцевой).

Используемый учебно-методический комплект

Данное тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, а также на основе поурочного планирования к учебному комплексу В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». Необходимо отметить, что новая программа к УМК  под редакцией В.В.Бабайцевой, которая соответствует Стандартам 2004 года,  издана (Рабочие программы по русскому языку 5-9 классы (по программе под ред. В.В.Бабайцевой). Метод. пособие / сост. Г.М.Вялкова. – М.: Глобус, 2007).

Особенности программы: Тематическое планирование включает несколько разделов: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, а также приложение, в нем вариант зачетной работы и две таблицы, оформление которых можно предложить в качестве домашнего задания к уроку, обобщающему знания по конкретной теме.

Цели и задачи программы:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

-        формирование у учащихся языковой интуиции;

-        приобретение и систематизация знаний о родном языке;

-        овладение функциональной грамотностью;

-        расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся;

-        овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов различных видов;

-        овладение орфографией и пунктуацией;

-       формирование через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, о выдающихся ученых-лингвистах;

-       формирование знаний об истории языка и его месте среди других языков мира

Общее количество часов по программе - Федеральный базисный учебный план предусматривает в 8 классе 105 часов.

Количество часов в неделю – 3 часа.

Следует обратить внимание на дидактические единицы, которые введены в рабочую программу:

Раздел

грамматики

Дидактические единицы

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Предложение

Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Предложения утвердительные и отрицательные.

Простое предложение

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Трудные случаи согласования с определяемым словом. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. Стилистические особенности предложений с однородными членами. нормы сочетания однородных членов. Функции и способы выражения обращений. Синонимия вводных конструкций. Особенности употребления вводных конструкций.

Культура речи. Критерии культуры речи. Виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое).

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий.

Учащиеся должны уметь:

- правильно произносить слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами словарей;

- оценивать уместность употребления слов;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы;

- распознавать части речи и их формы;

- применять орфографические правила;

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать предложения разных видов;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными, обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить синтаксический анализ простого предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Содержание программы

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Повторение изученного в 5-7 классах

9

Синтаксис и пунктуация.

84

Повторение изученного в 8 классе.

12

Всего

105

Учебно-тематический план

Раздел

Количество часов

Из них

Практическая часть

Вид контроля

1.Синтаксис и пунктуация. Введение

3

1.1.Словосочетание и предложение.

8

Контрольная работа с грамматическим заданием.

1.2.Главные члены предложения.

7

Контрольная работа с грамматическим заданием.

1.3.Второстепенные члены предложения.

12

Контрольная работа с грамматическим заданием.

1.4.Односотавные предложения.

7

1.5.Слова – предложения.

1

1.6.Предложения с однородными членами.

13

1.7. Обособленные члены предложения.

25

Контрольная работа с грамматическим заданием.

1.8.Вводные слова и предложения.

3

1.9.Предложения с обращениями.

4

2.Повторение

10

2

3.Развитие речи

19

Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

№ урока

Наименование разделов и тем

Цели и задачи

Кол-во часов

Итоговый контроль

1

Богатство и выразительность русского языка.

-дать учащимся сведения о языке;

-обозначить роль русского языка как национального языка русского народа.

1

Повторение изученного в 5-7 классах. (7 часов + 2 ч. рр)

2

Лексика и фразеология.

- систематизировать и обобщить знания в разделах «лексика и фразеология»;

-вспомнить понятия «синонимы», «омонимы», «антонимы», «фразеологизмы».

1

3-4

Морфемика и орфография.

- систематизировать и обобщить знания в разделах «морфемика и орфография»;

-повторить правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова, чередование гласных в корне слова.

2

Проверочная работа.

5-6

Морфология и орфография.

- систематизировать и обобщить знания в разделах «морфология»;

-повторить правописание суффиксов в причастиях и прилагательных.

2

Проверочная работа.

7

Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания при однородных членах предложения, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения.

- систематизировать и обобщить знания в разделах «синтаксис и пунктуация»;

- провести словарно-орфографическую работу;

- уметь выделять грамматическую основу.

1

8

Контрольная работа с грамматическим заданием.

- определение уровня усвоения изученного материала.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

9-

10

Изложение, близкое к тексту. К.Г.Паустовский «Михайловские рощи»

-обучение написанию подробного изложения текста;

-повторить понятия «лексический повтор», «местоимение», «синонимы как скрепы в тексте».

2

Синтаксис и пунктуация. (3 часа)

11

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

- повторение и углубление сведений о синтаксисе и пунктуации;

-осмысление понятий сочинительной и подчинительной связи.

1

12-13

Виды связи. Способы подчинительной связи

-повторение и углубление сведений об основных видах сочинительной и подчинительной связи;

- определение понятий «согласование», «управление», «примыкание».

2

Словосочетания. (6 часов + 2 ч. РР)

14-15

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Цельные словосочетания.

-повторение и углубление сведений о словосочетании;

-подбор синонимов;

-виды связи в словосочетании.

2

Самостоятельная работа.

16

Понятие о предложении. Строение предложения, его виды по цели высказывания и эмоциональной окраске.

-предложение как основная единица языка; средство выражения мыслей.

-виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1

17

Основные виды простого предложения. Логическое ударение и порядок слов в предложении. Интонация.

-виды предложений по составу грамматической основы и наличию второстепенных членов предложения, понятие односоставного предложения.

1

Выразительное чтение

18

Контрольная работа по теме «Словосочетания и предложения»

- определение уровня усвоения изученного материала.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

19-20

РР. Цепная и параллельная связь. Заглавие как средство связи предложений в тексте.

2

21

Повторим орфографию..

-совершенствование навыка применения  основных типов орфограмм, изученных в 5-7 классах.

1

Проверочный диктант.

Главные члены предложения (7 часов)

22

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

-порядок определения главных членов предложения;

-обобщение сведений  о способах выражения подлежащего;

-правильное согласование со сказуемым.

1

23-25

Сказуемое и его основные типы. Простое и глагольное сказуемое, способы его выражения.

-способы выражения сказуемого;

-приемы различения разных типов сказуемого в зависимости от выражения в них лексического и грамматического значения.

3

26

Тире между подлежащим и сказуемым.

-совершенствование навыка применения правила «условия постановки тире между подлежащим и сказуемым».

1

27

Обобщение изученного по теме «Главные члены предложения».

1

28

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

- определение уровня усвоения изученного материала.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Второстепенные члены предложения. (10 часов +2 ч. рр)

29

Второстепенные члены предложения. Определение.

- научить  находить в тексте второстепенные члены предложения; ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении.

1

30

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определений. Трудные случаи согласования.

- уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения.

1

31-32

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

-уметь распознать приложения среди других членов предложения; использовать приложения как средство выразительности речи.

2

33

Дополнение. Способы его выражения.

-способы выражения дополнения;

-отличать второстепенные предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте.

1

34-35

РР. Сжатое изложение с элементом сочинения.

- уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

-анализировать структуру и языковые особенности текста;

-свободно излагать свои мысли в письменной форме.

2

36-37

Обстоятельство. Виды обстоятельств. Способы их выражения.

-способы выражения обстоятельств;

- основные виды обстоятельств;

-обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

2

38

Обобщение изученного по теме «Главные и второстепенные члены  предложения»

1

39

Повторим орфографию: орфограммы в приставках.

- систематизировать ЗУН по правописанию приставок, регулируемому группами правил;

-различение на письме приставок и предлогов.

1

40

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Односоставные предложения. ( 7 часов )

41

Понятие об односоставных предложениях. Основные группы односоставных предложений.

-различать виды односоставных предложений;

-стилистические возможности односоставных предложений.

1

42

Определенно-личные предложения. Их структура и смысловые особенности.

- формирование умения находить определенно-личные предложения по смыслу и структурным особенностям; знаки препинания;

1

43

Неопределенно-личные предложения.

- дать определение неопределенно-личных предложений;

-формирование умения находить их по смыслу и структурным особенностям.

1

44

Безличные предложения в тексте.

- общие и отличительные признаки двусоставных, безличных предложений;

-формирование умения находить безличные предложения в тексте, употреблять  их в речи.

1

45

Назывные предложения.

- дать определение понятия «назывные предложения»;

-определить роль в речи;

- формирование умения находить назывные предложения в тексте.

1

46

Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

-уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.

1

Сочинение-миниатюра.

47

Особенности строения полных и неполных предложений.

-конструирование предложений;

значение интонации в неполных предложениях; находить в тексте полные и неполные предложения.

1

Простое осложненное предложение (12 часов + 1 ч. рр)

48-49

Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах

-уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами;

-определять стилистическую окраску союзов с однородными членами предложения.

2

50-51

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

- умение правильно ставить знаки препинания;

- составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах предложения.

2

52

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

-совершенствование навыка постановки запятой между однородными членами предложения.

1

53

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

54

РР. Однородные члены предложения как средства выразительности речи.

1

55-57

Однородные и неоднородные определения

-усвоение особенностей значения однородных и неоднородных определений и их пунктуационного оформления.

3

Предупредительный диктант

58

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1

59

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

60

Повторим орфографию Орфограммы в суффиксах

- повторение написания суффиксов, в том числе –н- и –нн- в прилагательных, причастиях, наречиях.

1

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения (19 часов + 6 ч. рр)

61

Понятие об обособлении.

- понятие обособления;

-один из способов выделения (или уточнения) членов предложения;

-формирование навыков проводить синонимичную замену, правильно ставить знаки препинания.

1

62-63

Обособление согласованных определений

2

64

Обособление несогласованных определений

1

65-66

РР. Заглавие как средство связи предложений в тексте. Изложение с грамматическим заданием.

2

67-68

Обособленные приложения

-- выявление грамматических условий обособления согласованных приложений;

- интонация при обособлении приложений, знаки препинания.

2

69-70

Обособление дополнений

- выявлять условия обособления;

-правильно обособлять определения интонационно и на письме;

-графически обозначать условия обособления.

2

71-72

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

2

73-74

РР. Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения (сочинение)

2

75-76

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

2

77-78

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения»

2

79

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

80-81

РР. Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения (сочинение.)

2

82-84

Обособление уточняющих членов предложения

3

85

Повторение орфографии.

1

Вводные слова и предложения (3 часа)

86-88

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями

3

Обращение (2 часа+ 2 ч. РР)

89-90

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки препинания при обращении

2

Предупредительный диктант.

91-92

РР. Обращение как средство связи предложений в тексте. Сочинение с обязательным употреблением обращения как средство связи предложений.

2

Слова – предложения (1 час)

93

Особенности слов-предложений.

1

Обобщение изученного материала ( 2 часа)

94

Обобщение изученного материала по темам «Уточняющие члены предложения», «Вводные слова», «Предложения с обобщениями».

1

95

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Повторение изученного в 8 классе (8 часов + 2 ч. РР)

96-97

Словосочетание. Односоставные и неполные предложения.

2

98

Предложения с однородными членами.

1

99-100

РР. Психологический портрет. Сочинение-описание.

2

101-102

Предложения с обособленными членами.

2

103

Предложения с обращениями. Слова – предложения.

1

104

Итоговый контрольный диктант.

1

Итоговая контрольная работа с грамматическим заданием.

105

Резервный урок.

1

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Раздел

Тема

Вид контроля

Вид работы

«Лексика и фразеология», «Морфемика и орфография», «Морфология», «Синтаксис».

Повторение изученного в 5-7 классах.

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

«Словосочетание и предложение»

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант

«Синтаксис и пунктуация»

«Главные члены предложения»

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

«Второстепенные члены предложения»

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

«Односоставные предложения», «Полные и неполные предложения», «Предложения с однородными членами».

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

«Однородные члены предложения»

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

«Обособленные члены предложения»

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

«Уточняющие члены предложения», «Вводные слова», «предложения с обобщениями»

Контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

«Синтаксис и пунктуация»

Итоговая контрольная работа с грамматическим заданием.

Диктант.

Учебно-методическое обеспечение программы по русскому языку для учащихся:

1.    В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М.: Дрофа. 2005 год.

2.    Русский язык. Практика. 8 класс./Под редакцией Ю.С. Пичугова. М.: Дрофа.2005 г.

3.    Е.И. Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М.: Дрофа. 2005 г.

4.    В.В. Бабайцева, М.И. Сергиенко. Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа.2006 г.

5.    В.В. Бабайцева. Русский язык. Односоставные предложения в тексте. М.: Дрофа.2006 г.

6.    В.В. Тихонова. Русский язык. Словосочетание. Простое предложение. Осложненное предложение. Тематическая тетрадь. М.: Дрофа.2005 г.

7.    К.А. Войлова. Русский язык. Культура речи. Тематическая тетрадь. М.: Дрофа. 2005 г.

Учебно-методическое обеспечение программы по русскому языку для учителя:

1.    Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.8 класс.\ Под редакцией Ю.С.Пичугова. М.:Дрофа.2002 г.

2.    В.В. Леденева, Н.В. Халикова. Тесты. Русский язык .5-8 классы. Учебно-методическое пособие. М.:Дрофа.1998 г.

3.    О.А. Кудинова. Контрольные работы по русскому языку. 8 класс: ЭКСМО.2005 г.

4.    Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. М.:Просвещение.2004 г.

5.    Г.А. Богданова. Опрос на уроках русского языка. М.: Просвещение.2000г.

6.    Т.М. Пахнова. Русский язык. Раздаточные материалы.8 класс. М.: Дрофа.2005 г.

7.    С.И. Львова. Уроки словесности. 5-9 классы. М.: Дрофа.2005 г.

8.    С.И. Львова. Сборник диктантов с языковым анализом для 5-9 классов. М.: Мнемозина.2003 г.

9.    А.Ю. Купалова. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе.: Дрофа. 2001 г.

10.                       Т.Л. Воителова. Русский язык. Дидактические материалы. 8-9 классы. М.: Дрофа.2005 г.

11.                       О.С. Иссерос, Н.А. Кузьмина. Новые тесты. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. 8-9 классы. М.: Дрофа. 2004 г.

Перечень ключевых слов.

1.     Вводные слова.

2.     Второстепенные члены предложения.

3.     Грамматическая основа.

4.     Данное и новое в тексте.

5.     Деепричастный оборот.

6.     Заголовок.

7.     Композиция.

8.     Микротекст.

9.     Микротема.

10.       Морфемика.

11.       Неполные предложения.

12.       Обобщающее слово.

13.       Обособление.

14.       Обращение.

15.       Однородные члены.

16.       Односоставные предложения.

17.       Осложненные предложения.

18.       Основная мысль текста.

19.       Орфография.

20.       Причастный оборот.

21.       Простое предложение.

22.       Прямой и обратный порядок слов.

23.       Риторический вопрос.

24.       Словообразование.

25.       Словосочетание.

26.       Смысловая связь частей текста.

27.       Способы подчинительной связи; согласование, управление, примыкание.

28.       Текст.

29.       Тема.

30.       Тип речи.

31.       Цепная и параллельная связь предложений в тексте.