Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска гимназия №7

Информатика и ИКТ

Рабочая учебная программа

для учащихся  10 а  класса

Обсуждено

на заседании

методического объединения

Протокол №___

от ________2010 г.

Рук. МО____________________________

Составитель:

Коноплёв А. А.,
учитель информатики и ИКТ

Утверждено

педагогическим советом гимназии

Протокол №___

от ________2010 г.

Директор гимназии ____________________

Мурманск, 2010 г.

Пояснительная записка

Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (профильный уровень) и примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень), авторской программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям для информационно-технологического и физико-математического профилей

Программа рассчитана на два года обучения — в X и XI классах, по 4 ч в неделю, общим объемом 272 ч (предусматривается резерв времени в объеме 7 ч).

Программа включает в себя 11 тематических разделов:

·         Информация и информационные процессы (35 ч).

·         Введение в математическую логику и теорию автоматов (20 ч).

·         Элементы теории алгоритмов (8 ч).

·         Языки программирования (42 ч).

·         Алгоритмы и структуры данных (12 ч).

·         Объектно-ориентированное и визуальное программирование (10 ч).

·         Средства ИКТ (24 ч).

·         Информационные технологии управления. Процессы информатизации (26 ч).

·         Информационные технологии (56 ч).

o   Технологии создания и обработки текстовой информации (16 ч).

o   Обработка числовой информации (6 ч).

o   Технологии создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 ч).

o   Технологии поиска и хранения информации (14 ч).

·         Моделирование и формализация (2 0 ч).

·         Телекоммуникационные технологии (15 ч).

В 10 классе предполагается изучение следующих тематических разделов:

Тема 1. Информация и информационные процессы (35 ч)

Тема 2. Введение в математическую логику и теорию автоматов (20 ч)

Тема 3. Средства ИКТ (24 ч)

Тема 4. Информационные технологии (42 ч)

Тема 5. Телекоммуникационные технологии (15 ч)

Для каждого тематического раздела ниже представлены основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки выпускников, тематическое планирование и список рекомендованной литературы.

Содержание обучения

Виды информационных процессов (5 ч).

Процесс передачи информации. Сигнал, кодирование, декодирование, искажение информации. Системы кодирования. Язык как знаковая система. Передача и хранение информации в живых организмах.

Методы измерения количества информации(5 ч).

Вероятностный, алфавитный, содержательный подходы к измерению информации.

Системы счисления (11 ч).

История  систем  счисления.  Позиционные  системы  счисления.  Представление  чисел  в P-ичных системах. Единственность представления чисел в позиционных системах счислениях. Арифметические операции в позиционных системах счисления (+, –,*, /). Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую.

Представление информации в компьютере (12 ч).

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой и видеоинформации. Скорость передачи информации. Хранение информации. Накопители на магнитных и оптических дисках.

Информационные процессы человека (2 ч).

Восприятие, запоминание и обработка информации человеком. Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств. Логарифмические шкалы восприятия, учет возможностей человека при создании средств информационных технологий и их интерфейсов.

Требования к знаниям и умениям выпускников

Учащиеся должны знать: виды и свойства источников и приемников информации; понятия: сигнал, кодирование и декодирование; способы кодирования и декодирования; понятия позиционной, непозиционной системы счисления; причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; возможности использования компьютера для поиска, хранения, обработки и передачи информации; принципы представления числовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны уметь: представлять числа в развернутой и свернутой формах; переводить числа из одной позиционной системы счисления в другую; производить арифметические операции в различных системах счисления; кодировать и декодировать информацию; выделять информационный аспект в деятельности человека, информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости и выбора наиболее эффективного способа действия, определения состава и параметров необходимых средств информатизации для реализации проектов оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации, и скорость передачи информации.

Литература

Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. Изд. 2-е. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

Бешенков С. А. Информатика. Систематический курс: Учебник для 10 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.

Симонович С. В. Информатика. Базовый курс. Учебник для вузов. Изд 2-е. СПб.: Питер, 2005.

Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10—11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

Тема 2. Введение в математическую логику и теорию автоматов (20 ч)

Содержание обучения

Алгебра высказываний (12ч).

Высказывания. Простые и сложные высказывания. Логические операции: инверсия, дизъюнкция, конъюнкция, импликация, эквиваленция. Основные свойства логических операций. Таблицы истинности. Эквивалентные высказывания. Тождественные высказывания. Законы логики. Тождественные преобразования сложных высказываний. Особенности тождественных преобразований в алгебре высказываний: склеивание и поглощение. Замена импликации и эквиваленции на конъюнкцию, дизъюнкцию и инверсию. Совершенные нормальные формы записи сложных высказываний в алгебре высказываний. Логические задачи.

Логика предикатов (4ч).

Понятие предиката. Логические операции над предикатами. Кванторы. Квантор всеобщности. Квантор существования. Равносильные формулы логики предикатов.

Логические основы построения ЭВМ (4 ч).

Автомат — преобразователь информации. Реализация логических операций средствами электроники. Логические элементы "И", "ИЛИ", "НЕ" как элементарные автоматы. Описание переключательных схем с помощью формул алгебры высказываний. Анализ, упрощение и синтез переключательных схем.

Требования к знаниям и умениям выпускников

Учащиеся должны знать: основные понятия формальной логики; основные операции и законы математической логики; назначение таблиц истинности; реализацию логических операций средствами электроники.

Учащиеся должны уметь: применять основные логические операции (инверсию, конъюнкцию, дизъюнкцию, импликацию, эквиваленцию); представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности; преобразовывать логические выражения; строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

Литература

Босова Л. Л. Арифметические и логические основы ЭВМ: Серия "Информатика в школе". М.: Информатика и образование, 2000.

Депман И. Я. Первое знакомство с математической логикой. Л.: Знание, 1965.

Касаткин В. Н. Введение в кибернетику: Пособие для факультативных занятий в 9 кл. 3-е изд., перераб. и доп. К.: Рад. шк., 1986.

Касаткин В. Н. Информация, алгоритмы, ЭВМ: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1991.

Казанский А. А., Ларина Л. В. Применение алгебры логики для решения комбинаторных задач // Информатика. 2000. № 14.

Казанский А. А., Ларина Л. В. Перечисление булевых функций // Информатика. 2001. № 15.

Кутасов А. Д. Элементы математической логики. М.: Просвещение, 1977.

Лавров И. А., Максимова Л. Л. Задачи по теории множеств, математической логике и теории алгоритмов. М: Наука, 1975.

Лихтарников Л. М., Сукачева Т. Г. Математическая логика: Курс лекций. СПб.: Лань, 1998.

Логика // Информатика. 1995. № 39 (40).

Лыскова В. Ю., Ракитина Е. А. Применение логических схем понятий в курсе информатики // Информатика и образование. 2000. № 1.

Лыскова В. Ю., Ракитина Е. А. Логика в информатике. М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001.

Онегов В. А. Решение логических задач средствами алгоритмического языков // Информатика. 2000. № 6.

Никольская И. Л. Математическая логика: Учебник. М.: Высшая школа, 1981.

Пустоваченко Н. Н. Логические задачи как форма контроля знаний // Информатика в школе. 2005. № 6.

Ракитин В. И. Логические задачи на вступительных экзаменах по информатике // Информатика. 1999. № 17—19.

Шуцукова Л. З. Решение логических задач средствами алгебры логики // Информатика. 1999. № 5.

Шауцукова Л. З. Информатика: Учеб. пособие для 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Яснева Г. Г. Задачи по алгебре логики // Информатика и образование. 2001. № 1.

www. gmcit. murmansk. ru

Тема 3. Средства ИКТ (24 ч)

Содержание обучения

Архитектура компьютеров и компьютерных сетей (7 ч).

Представление о коммуникационной среде. Классификация сетей. Локальные вычислительные сети. Организация взаимодействия устройств в сети. Аппаратно-программное обеспечение работы локальных компьютерных сетей.

Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем (10 ч).

Виды программного обеспечения. Операционные системы. Понятие о системном администрировании.

Технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места и профилактика оборудования (7 ч).

Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования. Профилактика оборудования.

Требования к знаниям и умениям выпускников

Учащиеся должны знать: устройство средств ИКТ и их функции, в частности: центрального процессора, устройств памяти, периферийных устройств, шин, интерфейсов, носителей информации, микропроцессора вычислительного комплекса; вычислительной системы; телекоммуникационной системы; программный принцип работы компьютера; возможности использования компьютера для поиска, хранения, обработки и передачи информации, решения практических задач; назначение и области использования вычислительных комплексов, вычислительных и телекоммуникационных систем; понятия источника и приемника информации, сигнала, кодирования и декодирования, искажения информации при передаче; скорость передачи информации и пропускной способности канала; базовые принципы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей; особенности операционных систем и их основных технологических механизмов; динамику количественных и качественных изменений средств ИКТ, прежде всего в профильной области, ее учет при принятии решения о выборе средств ИКТ в соответствии с решаемой задачей; назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Учащиеся должны уметь: оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости и выбора наиболее эффективного способа действия для реализации проектов; оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ; выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ; и спользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выполнять простейшие операции, связанные с использованием современных средств ИКТ, управлением ими (включение и выключение, понимание простейших сигналов, в том числе о неполадке), загрузкой электронных и бумажных носителей (помещение бумаги в лоток принтера, иллюстрации в сканер, загрузка дискеты, компакт-диска, видеокассеты и т. д.).

Литература

Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Информатика. Систематический курс: Учебник для 10 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.

Бешенков С. А., Кузьмина Н. В., Ракитина Е. А. Информатика. Систематический курс: Учебник для 11 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.

Гейн А. Г. и др. Информатика: Учеб. пособие для 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Кузнецов А. А., Угринович Н. Д., Цветкова М. С. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2001/2002 учебном году // Информатика и образование. 2002. № 1.

Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика. 10 класс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика. 11 класс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10—11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003.

Фигурнов В. Э. IBM PC. М.: ИНФРА-М, 1999.

Тема 4. Информационные технологии (42 ч)

Содержание обучения

Технологии создания и обработки текстовой информации (16 ч ).

Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования. Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов. Использование систем распознавания текстов.

Обработка числовой информации (6 ч).

Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественнонаучного и математического экспериментов, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности. Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.

Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.

Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 ч).

Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования. Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

Литература

Вовк Е. Т. Информатика: уроки по Flash. М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005.

Выбегалов А. А. Музыка на ПК. М.: Аквариум-Принт, К.: Дом печати—ВЯТКА, 2005.

Выбегалов А. А. Видеомонтаж на ПК. М.: Аквариум-Принт, К.: Дом печати—ВЯТКА, 2005.

Евсеев Г. А., Симонович С. В. Экзаменационные вопросы и ответы. Информатика. 9 и 11 выпускные классы: Учебное пособие. М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003.

Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Куриленко И. Е. Видео «по-домашнему» — это просто. СПб.: БХВ-Петербург, 2005.

Леонтьев В. П., Прокошев И. В. Цифровая фотостудия на компьютере. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.

Макарова. Н. В. Информатика. 10—11 класс. СПб: Питер Ком, 1999.

Молодцов В. А., Рыжикова Н. Б, Головко Т. Г. Репетитор по информатике для подготовки к ЕГЭ: Задания, тесты, подготовка к единому государственному экзамену: Учебное пособие. Ростов: Феникс, 2004.

Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика. М.: АСТ-Пресс книга, Инфорком-П, 2003.

Соловьева Л. Ф. Информатика в видеосюжетах. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

Соловьева Л. Ф. Компьютерные технологии для учителя. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10—11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

Угринович Н. Д. Информатика: Базовый курс: Учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

Угринович Н. Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

Фролов М. И. Учимся музыке на компьютере. Самоучитель для детей и родителей. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

Фролов М. И. Учимся анимации на компьютере. Самоучитель для детей и родителей. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

Тема 5. Телекоммуникационные технологии (15 ч)

Содержание обучения

Представление о средствах телекоммуникационных технологий (4 ч).

Электронная почта, чат, телеконференции, форумы, телемосты, интернет-телефония. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.

Создание сайта (11 ч).

Инструменты создания информационных объектов для Интернета. Методы и средства создания и сопровождения сайта.

Требования к знаниям и умениям выпускников

Учащиеся должны знать: назначение и области использования основных технических средств коммуникационных технологий и информационных ресурсов; виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; основные понятия компьютерных сетей; классификационные признаки и виды сетей по каждому из них; базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей; нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ; способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; средства и методы создания, способы организации сайтов.

Учащиеся должны уметь: оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; представления информации в виде мультимедийных объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных web -документов; личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций; соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права при работе в компьютерных сетях.

Литература

Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10—11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

Смирнова И. Е. Начала web -дизайна. СПб.: БХВ-Петербург, 2005.

Шапошников И. Интернет-программирование. СПб.: БХВ, 2000.

Тематическое планирование

Кол-во часов

Тема урока

Содержание

Тема 1. Информация и информационные процессы (35 ч)

1

Вещественно-энергетическая и информационная картины мира. Основные понятия и задачи теории информации

Макромир и микромир. Мегамир. Вещество, энергия, физическое тело, физическое поле. Знания. Информационное общество

1

Виды информационных процессов.

Информационные процессы в обществе. Особенности информационных процессов в вычислительной технике

Понятие информационного процесса. Принципиальная схема информационного процесса. Процессы передачи, представления и хранения информации

2

Процесс передачи информации. Сигналы и данные. Кодирование, декодирование, искажение информации. Системы кодирования. Скорость передачи информации

Источник, приемник информации. Сигнал, энергообмен, регистрация сигналов, кодирование, двоичное кодирование, сжатие. Декодирование. Машинный код, двоичный код. Введение бита как ячейки памяти. Пропускная способность канала передачи информации. Килобит/сек. Зависимость скорости передачи от используемой полосы частот. Искажение информации при передаче и при сжатии. Основные принципы построения сетей передачи данных

1

Язык как знаковая система.

Передача и хранение информации в живых организмах

Язык (естественные и формальные языки), алфавит, азбука как система кодирования.

Информация в природе.

Генетическая информация. Генетический код

4

Методы измерения количества информации: вероятностный, алфавитный, содержательный подходы

Количество информации. Вероятность и равновероятность событий. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Формула Шеннона

1

Контрольная работа № 1

1

История систем счисления

Единичная система. Древнеегипетская десятичная непозиционная система. Вавилонская шестидесятеричная система. Римская система. Алфавитные системы. Индийская мультипликативная система. Появление нуля

1

Позиционные системы счисления

Система счисления, цифра, позиционная система счисления, непозиционная система счисления, базис, алфавит, основание

1

Представление чисел в Р-ичных системах

Развернутая форма записи числа, свернутая форма

1

Единственность представления чисел в позиционных счислениях

Теорема существования и единственности представления натурального числа в виде степенного ряда

4

Арифметические операции в позиционных системах счисления. (+, –, *, /)

Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в различных системах счисления

2

Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую

Перевод целого числа из Р-ичной системы счисления в десятичную.

Перевод конечной Р-ичной дроби в десятичную.

Перевод бесконечной периодической Р-ичной дроби в десятичную.

Перевод целого числа из десятичной системы счисления в Р-ичную.

Перевод конечной десятичной дроби в Р-ичную.

Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в Р-ичную.

Перевод чисел из Р-ичной системы в Q -ичную

1

Контрольная работа № 2

2

Процесс представления информации. Представление числовой информации

Представление целых и действительных чисел в компьютере. Мантисса, нормализованная форма. Дополнительный и обратный код, фиксированная запятая, плавающая запятая

2

Дискретное (цифровое) представление текстовой информации

Байт и символ. Кодировки. Ввод по коду. Числовой код символа, таблицы кодировок символов (системы кодирования, универсальная система кодирования текста)

2

Дискретное (цифровое) представление графической информации

Растр, принцип декомпозиции, система кодирования RGB . Пространственная дискретизация. Палитра цветов растрового изображения. Разрешающая способность экрана, глубина цвета, графический режим. Режимы кодировки цветного изображения

2

Дискретное (цифровое) представление звуковой информации

Аналоговая и дискретная форма информации. Дискретизация. Частота дискретизации. Глубина кодирования

2

Дискретное (цифровое) представление видеоинформации

Ключевой и разностный кадр. Форматы представления видеоданных ( AVI, Quick Time). Системы сжатия видеоизображений ( MPEG, DivX),подсистемы сжатия и восстановления видеоданных — кодеки

1

Хранение информации. Накопители на магнитных и оптических дисках

Информационная емкость носителей информации, аналоговые и цифровые носители

1

Контрольная работа № 3

1

Восприятие, запоминание и обработка информации человеком

Человек как информационная система. Информационные процессы человека: особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Система Интенсивного Восприятия Информации (ИВИ).

1

Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств

Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств. Логарифмические шкалы восприятия: звука, расстояния, времени. Влияние инфразвука на человека. Информационные технологии. Учёт возможностей человека при разработке средств ИТ. Программы для людей с ограниченными возможностями (со звуковым интерфейсом, запах, тактильные ощущения); программы для комплексного воздействия на все органы чувств (кроме вкуса).

Тема 2. Введение в математическую логику и теорию автоматов (20 ч)

Кол-во часов

Тема урока

Содержание

2

Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний

Что такое алгебра высказываний. Высказывание. Простое высказывание, сложное высказывание. Операции логического отрицания, дизъюнкции, конъюнкции, импликации, эквиваленции. Свойства логических операций

3

Таблицы истинности. Эквивалентные высказывания

Назначение и построение таблиц истинности. Эквивалентные высказывания. Эквиваленция и эквивалентность. Истинность высказываний. Совершенная дизъюнктивная нормальная форма (СДНФ), совершенная конъюнктивная нормальная форма (СКНФ)

1

Законы де Моргана. Тождественность высказываний

Тавтологии. Доказательство тавтологий. Тождественно истинные и тождественно ложные высказывания

1

Законы логики

Законы тождества, противоречия, исключенного третьего, двойного отрицания, идемпотентности, коммуникативности, ассоциативности, дистрибутивности, де Моргана.

1

Упрощение формул

Замена импликации и эквиваленции на конъюнкцию, дизъюнкцию и инверсию. Законы логики.

1

Контрольная работа № 1
"Истинность высказываний. Тавтологии. Эквивалентности"

Доказательство эквивалентности. Доказательство тавтологии. Установление истинности высказывания. Формализация высказывания. Преобразование логических выражений

3

Решение логических задач

Решение логической задачи с помощью рассуждений.
Решение средствами алгебры логики.
Графический способ решения логических задач: графы, деревья.
Табличный способ решения.
Решение логических задач на компьютере: на языке программирования, в табличном процессоре

2

Понятие предиката. Логические операции над предикатами

Субъект, предикат. Одноместный предикат. Многоместный предикат. Область определения предиката. Логические операции над предикатами

2

Кванторы. Квантор всеобщности. Квантор существования. Равносильные формулы логики предикатов

Кванторы. Квантор всеобщности. Квантор существования. Понятие формулы логики предикатов. Значение формулы логики предикатов. Равносильные формулы логики предикатов

1

Логические основы построения ЭВМ

Логические элементы И, ИЛИ, НЕ: структурные и функциональные схемы, принцип работы

1

Структурные формулы и функциональные схемы

Формы описания логических устройств: структурные формулы, функциональные схемы

1

Решение задач повышенной сложности

Построение и преобразование логических выражений. Вычисление значения логического выражения. Построение для логической функции таблицы истинности и логической схемы. Решение системы логических уравнений

1

Контрольная работа № 2
“Решение логических задач. Логические основы построения компьютера”

1. Решение логической задачи.
2. Запись логической функции, описывающей состояние логической схемы. Построение таблицы истинности.
3. По заданной таблице истинности запись логической функции (СДНФ). Упрощение полученной логической функции. Составление логической схемы

Тема 3. Средства ИКТ (24 ч)

2

Архитектура компьютеров и компьютерных сетей

Основные виды технических средств информатизации. Типы ЭВМ, их основные характеристики и области использования. Архитектура ЭВМ. Компьютерные телекоммуникационные системы. Вычислительные системы и комплексы

2

Представление о коммуникационной среде. Классификация сетей

Коммуникации, телекоммуникации, коммуникационная сеть, информационная сеть, вычислительная сеть. Интегрированные сети. Глобальная сеть. Передающая среда, линия передачи, каналы связи. Скорость передачи данных (бодовая, информационная). Пропускная способность канала. Сетевой протокол

2

Локальные вычислительные сети. Организация взаимодействия устройств в сети. Аппаратно-программное обеспечение работы локальных компьютерных сетей

ЛВС. Сетевые кабели. Сетевое оборудование (адаптер, коммутатор, маршрутизатор, концентратор, мост, шлюз, брандмауер). Одноранговые и иерархические ЛВС. Сервер (выделенный, невыделенный). Рабочая станция. Модель «клиент — сервер». Модель «узел — терминал». Топология сетей. Обслуживание компьютерных сетей. Защита информации в ЛВС

1

Практическая работа №1 «Работа в ЛВС»

Обмен сообщениями по сети, минимальные сетевые настройки

4

Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем

Основные характеристики устройств компьютера. Носители информации. Принятие решения о выборе носителя в соответствии с выполняемой задачей. Программно-аппаратные средства защиты информации

3

Виды программного обеспечения (ПО). Операционные системы (ОС)

Что такое ПО? Состав и назначение программного обеспечения ПК. Что такое ОС? Назначение. Основные функции. Загрузка ОС. Файлы и папки

2

Понятие о системном администрировании

Администратор. Основные службы администрирования

1

Практическая работа №2 «Организация антивирусной защиты в информационной системе»

1

Технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение; технические условия эксплуатации

2

Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ

Диагностика и принятие решений по простейшим неисправностям

2

Комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования.

Комплектации блоков и устройств в соответствии с выполняемой задачей. Основные управляющие сигналы

2

Профилактика оборудования

Основные неполадки, их признаки и методы устранения

Тема 4. Информационные технологии (42 ч)

2

Понятие о настольных издательских системах

Настольная издательская система. Аппаратный, программный и пользовательский уровни поддержки

2

Практическая работа № 1 «Создание компьютерных публикаций»

Страница-шаблон, монтажный стол, модульная сетка, «жидкие» строки. Верстка страниц

2

Практическая работа № 2 «Использование готовых и создание собственных шаблонов»

Шаблон, бланк, поля формы, защита формы

2

Практическая работа № 3 «Использование систем проверки орфографии и грамматики»

Система проверки орфографии и грамматики

2

Практическая работа № 4 «Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей»

Тезаурусы. Системы машинного перевода

2

Практическая работа № 5 «Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов»

Математический редактор. Диаграммы текстового процессора Word . Мастер graf

2

Практическая работа № 6 «Использование цифрового оборудования. Использование систем распознавания текстов»

Система оптического распознавания символов, форм, текста

2

Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети

Сетевой доклад, конспект, проект

Обработка числовой информации (6 ч)

2

Практическая работа № 1 «Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, с использованием компьютерных датчиков»

Компьютерный датчик

2

Динамические электронные таблицы.

Практическая работа № 2 «Обработка результатов экспериментов, наблюдений, социальных опросов»

Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественнонаучного и математического экспериментов, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности.

2

Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач.

Практическая работа № 3 «Решение задач по учету и планированию »

Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию

Технологии создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 ч )

2

Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах

САПР конструкторских работ, среды компьютерного дизайна и мультимедийные среды.

Система автоматизированного проектирования «КОМПАС».

Инструменты системы компьютерного черчения «КОМПАС»

1

Практическая работа № 1 «Геометрические построения с использованием САПР»

1

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические изображения. Форматы графических файлов. Растровые и векторные графические редакторы

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB, форматы графических объектов, принципы графического дизайна графические объекты, виды сканеров, цифровые фото и видео камеры, графический планшет

1

Практическая работа № 2 «Захват и печать цифровых фотографий»

Цифровая фотография

1

Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом редакторе»

1

Практическая работа № 4 «Создание изображений в векторном редакторе»

1

Растровая и векторная анимация

Анимации, Gif и Flash анимации, форматы Gif и Flash файлов

1

Практическая работа № 5 «Создание Gif анимации»

1

Практическая работа № 6 «Создание Flash анимации»

1

Кодирование и обработка звуковой информации

Форматы звуковых объектов. Ввод и обработка звуковых объектов

1

Практическая работа № 7 «Кодирование и обработка звуковой информации»

Звуковые редакторы

1

Лазерные диски и запись на них.

Практическая работа № 8 «Хранение информации на различных носителях»

CD, DVD носители, цифровые архивы и медиатеки

1

Цифровое видео. Форматы видео файлов

Форматы видеофайлов, назначение кодеков

1

Практическая работа № 9 «Захват и редактирование цифрового видео»

Видеозахват, потоковое сжатие, ключевой кадр, зависимые кадры, системы линейного и нелинейного монтажа, ТВ-тюнер

1

Мультимедийные проекты

Мультимедийный продукт, этапы создания мультимедийного продукта, критерии оценивания мультимедийного продукта

1

Практическая работа № 10 «Разработка презентации»

Дизайн презентации, слайды

1

Практическая работа № 11 «Использование анимации и звука в презентации»

1

Практическая работа № 12 «Интерактивная презентация. Переход между слайдами»

Управляющие кнопки

Тема 5. Телекоммуникационные технологии (15 ч)

1

Представление о глобальной компьютерной сети Интернет. Основные услуги Интернета. Поисковые системы.

(Урок-конференция или семинар.)

Глобальная сеть. Краткая история сети Интернет. Структура Интернета. Способы доступа к сети Интернет. Провайдер. Домен. Адресация в сети Интернет. Информационные ресурсы и сервисы Интернет: электронная почта, всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Гипертекст, гиперссылка, Web -документ. Программа-браузер (примеры). Поиск информации в компьютерных сетях. Поисковый сервер, примеры и виды. Электронная почта. Структура адреса электронной почты. Программное обеспечение электронной почты. Пересылка файлов средствами электронной почты. Телеконференции. Проблема безопасности информации. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений

1

Практическая работа № 1.

Подключение к Интернету. «География» Интернета. Путешествие по Всемирной паутине. Поиск информации. Работа с поисковыми серверами. Работа с файловыми архивами

Настройка модема. Знакомство со средой браузера. Настройка браузера. Адресация. Поисковый сервер. Примеры. Технология поиска. Простой запрос, расширенный запрос. Файловый архив

1

Практическая работа № 2.

Работа с электронной почтой. Настройка почтового клиента. Общение в Интернете в реальном времени

Электронная почта. Почтовый клиент. Примеры. Почтовый ящик. Входящая почта, исходящая почта. Протоколы передачи. Чат. Телеконференции. Форумы

1

Зачет «Основные понятия компьютерных сетей»

1

Основы языка НТМ L . Создание простейших НТМL-файлов. Практическая работа № 3 «Создание простейших НТМL-файлов»

Язык НТМ L , его назначение. НТМ L -файл. Структура НТМ L -документа. Теги. Структурные теги. Технология оформления web -документов. Примеры сайтов

1

Оформление текста на Web-странице.

Практическая работа № 4 «Форматирование текста на web-странице»

Форматирование, форматирование шрифта, абзаца. Виды и технология форматирования текста в web -документе. Заголовки

1

Практическая работа № 5 «Управление цветом. Включение элементов графики в web-страницу»

Цвет страницы, фон страницы. Разделительные линии. Форматы графических файлов

1

Гиперссылки. Создание гиперссылок. Формы? Практическая работа № 6 «Создание гиперссылок»

Определение гиперссылок. Внутренние, внешние гиперссылки. Создание гиперссылок. Цвет гиперссылок. Рисунок в качестве гиперссылки. Формы

1

Таблицы. Создание и форматирование таблиц. Разметка web - страницы при помощи таблицы. Самостоятельная работа

Создание и форматирование таблиц. Виды таблиц.

Разметка страницы. Разметка страницы с помощью таблицы. Варианты разметки

1

Средства создания НТМ L -файлов. Macromedia Dreamweaver .

Практическая работа №7 «Проектирование и создание локального web -узла»

Виды и примеры НТМ L-редакторов. Технология работы в редакторе Web-документов. Технология создания сайта. Интерфейс программы. Планирование web-узла. Создание локального web -узла.

Домашнее задание: продумать свой проект и далее дома работать над ним

1

Создание и редактирование НТМ L -документов. Разметка web - страницы при помощи таблицы. Шаблоны.

Практическая работа № 8 «Разработка и использование шаблона»

Создание нового документа. Параметры страницы. Форматирование текста. Разметка. Шаблон. Назначение шаблона. Создание шаблона. Использование шаблона. Редактирование и обновление проекта

1

Практическая работа № 9 «Создание гиперссылок»

Гиперссылка на документ. Гиперссылка на почтовый адрес. Гиперссылка на метку. Создание меню

1

Практическая работа № 10 «Таблицы»

Создание таблицы. Форматирование таблицы

1

Практическая работа № 11 «Использование графики. Вставка мультимедиа»

Вставка изображения. Создание интерактивного рисунка. Карта изображения. Вставка объектов. Объекты Flash

1

Методика сопровождения сайта. Публикация проекта.

Загрузка на сервер. Сопровождение сайта. Установка связи между проектами. Отправка и получение документов. Хостинг и тестирование работоспособности сайта. Регистрация на поисковых серверах. Баннеры.