Пояснительная записка к рабочей программе по химии 10-11 классов.

Рабочая программа по химии разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) - Сборник нормативных документов. Химия /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М. Дрофа, 2008 г/ и авторской программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна - М. Дрофа, 2008г, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Поурочно-тематическое планирование рассчитано на 68 часов учебного времени в 10Б классе /физико-биологический профиль/, из расчёта - 2 часа в неделю; на 34 часа в 10А и 10В классах, из расчёта -1 час в неделю. В 11-х классах тематическое планирование рассчитано на 34 часа, из расчёта- 1 час в неделю. Уменьшенное количество часов по сравнению с примерной программой обусловлено особенностями режима учебных занятий на Крайнем Севере (дополнительные каникулы). Данные часы выдаются за счёт уплотнения изучаемого материала.

Курс четко делится на две части: органическую химию (34/68 ч) и общую химию (34/68 ч). Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в ее классическом понимании — зависимости свойств веществ от их химического строения, т. е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. Электронное и пространственное строение органических соединений при том количестве часов, которое отпущено на изучение органической химии, рассматривать не представляется возможным. В содержании курса        » органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки — с их получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически — на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т. е. идеи генетической связи между классами органических соединений.

Теоретическую основу курса общей химии составляют современные представления о строении вещества (периодическом законе и строении атома, типах химических связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и дисперсных системах, качественном и количественном составе вещества) и химическом процессе (классификации химических реакций, химической кинетике и химическом равновесии, окислительно-восстановительных процессах), адаптированные под курс,     » рассчитанный на 1—2 ч в неделю. Фактическую основу курса составляют обобщенные представления о классах органических и неорганических соединений и их свойствах. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости мира веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это дает возможность учащимся лучше усвоить собственно химическое содержание и понять роль и место химии в системе наук о природе.

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса - единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Данная программа реализована в следующих учебниках: Габриелян О. С. Химия. 10 класс Базовый уровень. —М.: Дрофа, 2006—2010; Габриелян О. С. Химия. 11 класс Базовый уровень. — М: Дрофа, 2006—2010.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих цепей:

♦       освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

♦       овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении

новых материалов;

•    развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

•     воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ, как в традиционной, так и в тестовой формах.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

•   важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,

•   электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

•   основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

•   основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

•   важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

•   называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

•   определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

•  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

•   объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

•   выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

•   проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•   объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

•   определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

•   экологически грамотного поведения в окружающей среде;

•   оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

•   безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

•   приготовления растворов заданной концентрации вгбыту и на производстве;

•   критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Авторская программа О.С Габриеляна рассчитана одновременно на 34 часа и 68учебных часов в год, поэтому с целью разгрузки учебного материала (исходя из 34 часов) в программу внесены коррективы.

10 А и 10 В классы (базовый уровень 1 час в неделю) Увеличено число часов на изучение тем:

- «Углеводороды и их природные источники» до 10 часов вместо 8;

-  «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе» до 11 часов вместо 10, так как эти темы являются наиболее важными в курсе органической химии.

Уменьшено число часов на изучение тем:

- «Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе» до 5 вместо 6 часов за счет исключения раздела «Нуклеиновые кислоты», так как этот раздел отсутствует в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ;

- «Биологически активные органические соединения» до 2 часов вместо 4, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников.

10 Б класс (базовый уровень 2 часа в неделю) Уменьшено число часов на изучение темы:

- «Биологически активные органические соединения» до 6 часов вместо 8, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников. Дополнительное время используем для повторения и обобщения знаний по курсу органической химии наряду с резервным временем.

11 класс (базовый уровень 1 час в неделю) Тема 2. Строение вещества.

Уменьшено количество часов на 2 часа, т.к. исключены темы:

- «Полимеры», (тема подробно изучалась в 10 классе)

- доля выхода продукта реакции от теоретически возможного (нет в минимуме содержания)

Тема 3. Химические реакции.

Увеличено количество часов на 1 час т.к., в эту тему включены вопросы, которые не изучались в курсе химии основной школы.

Исключено:

- растворимость и классификация веществ по признаку растворимости (нет в обязательном минимуме содержания)

- химические свойства воды (тема изучалась в основной школе);

- электролитическое получение алюминия (нет в обязательном минимуме содержания);

Учебно-методический комплект

1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2008.

2. Габриелян О.С, Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И.

Химия. 10 класс базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. -М.:     Дрофа, 2010.

3. Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия     10 класс. - М: Дрофа, 2004.

4. Габриелян О.С, Берёзкин П.Н., Ушакова А.А. и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс - М: Дрофа, 2009.

5. Габриелян О.С, Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. - М.: Дрофа, 2004.

6. Габриелян О.С, Пономарев С.Ю., Карпова А.А. Органическая химия: Задачи и упражнения. 10 класс. - М.: Просвещение, 2005.

7. Габриелян О.С, Ватлина Л.П. Химический эксперимент по органической химии. 10 класс. - М.: Дрофа, 2005.

8. Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Химия. 10 класс: Методическое пособие. - М.: Дрофа.2005.

9.Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие.    М.: Дрофа, 2005.

Дополнительная литература для учителя

ГБуцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии - М.: Просвещение, 1985

2.Лидин Р.А и др. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы (Решение задач). - М.:

Дрофа,2005.

З.Лидин Р.А.. Маргулис В.Б. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы. (Тесты и

проверочные задания). - М.: Дрофа, 2005.

4.Артеменко А.И. Органическая химия: Номенклатура. Изомерия. Электронные эффекты. -

М.: Дрофа, 2006.

5.Суровцева Р.П. и др. Химия. 10-11 классы. Новые тесты. - М.: Дрофа, 2005.

б.Радецкий A.M. Контрольные работы по химии в 10-11 классах: Пособие для учителя. - М.:

Просвещение, 2005.

Дополнительная литература для ученика

ГАртеменко А.И. Удивительный мир органической химии. - М.: Дрофа, 2005.

2!Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. - М.: Дрофа, 2006.

З.Степин Б.Д., АликбероваЛ.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. - М.

Дрофа, 2005.

4.Артеменко А.И. Применение органических соединений. ■- М.: Дрофа, 2005.

5.Карцова А.А., Левкин А.Н. Органическая химия: иллюстрированный курс: 10(11) класс:

пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2005.