Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска гимназия №7

Указать предмет

Рабочая программа

для учащихся  11  классов

Обсуждено

на заседании

методического объединения

Протокол №___

от ________2010 г.

Рук. МО____________________________

Составитель:

Воробьева Татьяна Юрьевна,

учитель физики

Утверждено

педагогическим советом гимназии

Протокол №___

от ________2010 г.

Директор гимназии ____________________

Мурманск, 2010 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена  на  базе  Примерной  программы  среднего (полного)  общего  образования  по  физике (профильный  уровень)  и  авторской  программы  Г. Я. Мякишева  .Программа  разработана  с  таким  расчетом, чтобы  расширить  и  углубить  знания  учащихся  по  физике, значительное  количество  учебного  времени  отводится  на  решение  задач  и  выполнение  лабораторных  работ.

Используемый учебно-методический комплект

1.                           Указать программу и ее  выходные данные

2.                            Перечислить  учебники с указанием выходных данных

Особенности программы:

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·        использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·        формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·        овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·        приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·        владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·        владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·        организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Цели и задачи программы:

· освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

· применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

· воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

· использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общее количество часов по программе: 170

Количество часов в неделю: 5

Практическая часть программы: 7 лабораторных работ

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

Обучающиеся должны знать:

· смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

· смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля,  индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

· смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Обучающиеся должны уметь:

· описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами,  линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

· приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

· описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

· применять полученные знания для решения физических задач;

· определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

· измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу  линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

· приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

·  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·  рационального природопользования и защиты окружающей среды;

·  определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Содержание программы

1. Электродинамика ( продолжение  20 ч)

Магнитное поле(10 часов).

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция(10часов).

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные  лабораторные  работы

1.Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2.Изучение электромагнитной индукции.

2. Колебания и волны (35ч)

Механические колебания(5 часов).

Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания(10 часов).

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Автоколебания.

Производство, передача и потребление электрической энергии (6 часов). Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны(4 часа).

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение бегущей волны. Звуковые волны.

Электромагнитные волны(10 часов). Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Фронтальная лабораторная  работа

3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

5. Оптика (30 ч)

Световые волны(20 часов).

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражениe. Линзы. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Фронтальные лабораторные работы

4.    Измерение показателя преломления стекла.

5.Определение  оптической  силы  и  фокусного  расстояния собирающей линзы.

6.Измерение длины световой волны.

7.Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Элементы теории относительности(5 часов).

Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Относительность длины и временных интервалов. Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Излучение и спектры(5 часов).

Виды спектров. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн.

6. Квантовая физика (31 ч)

Световые кванты(9 часов).

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.

Атомная физика(9 часов).

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра(13 часов).

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

Элементарные частицы(4 часа).

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Античастицы.

Значение физики для понимания мира и развития производительных сил(2 часа).

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

7. Строение  Вселенной (15 ч. )

Солнечная  система. Звезды  и  источники  их  энергии. Современные  представления  о  происхождении  и  эволюции  Солнца  и  звезд. Наша  галактика. Другие  галактики. Пространственные  масштабы  наблюдаемой  Вселенной. Применимость  законов  физики  для  объяснения  природы  космических  объектов. «Красное  смещение»   в  спектрах  галактик. Современные  взгляды  на   строение  и  эволюцию  Вселенной.

Обобщающее повторение (30 ч)

Резерв (10 часов)

Учебно-методическое обеспечение программы по физике

Для обучающихся

1.     Мякишев Г. Я. , Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 11 класс. – М. , Просвещение, 2008

2.     Рымкевич А. П. Сборник  задач  по  физике. 10-11 класс. – М. : Дрофа, 2006

3.     Левитан Е.П. Астрономия-11. – М. : Просвещение, 2003

Для учителя

1.     Тулькибаева Н.Н. . Пушкарев А.Э. ЕГЭ. Физика. Тестовые  задания. 10-11 класс. – М. : Просвещение, 2004

2.     Степанова Г.Н. Сборник  задач  по  физике. 10-11 класс. – М. : Просвещение, 2006

3.     Порфирьев  В. В. Астрономия-11. – М. : Просвещение, 2003

4.     Левитан Е.П. Астрономия-11. – М. : Просвещение, 2003

5.     Москалев А. Н. Готовимся  к  единому  государственному  экзамену. Физика. – М. : Дрофа, 2005

6.     Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.:    Просвещение, 2005

7.     Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 класс.

8.      Методические    материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.:   Илекса, 2005

9.     В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006

10.       Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

11.       Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.