Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска гимназия №7

Английский язык

Рабочая программа

для обучающихся  ____10__ классов

Обсуждено

на заседании

методического объединения

Протокол №___

от ________2010 г.

Рук. МО____________________________

Составитель:

Семёнова Марианна Давыдовна,

учитель английского языка

Утверждено

педагогическим советом гимназии

Протокол №___

от ________2010 г.

Директор гимназии ____________________

Мурманск, 2010 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена на  основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Используемый учебно-методический комплект:

1.  Министерство образования РФ. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по иностранному языку. 2-е издание стереотипное. Дрофа. Москва,2008г..

2.  «Английский в фокусе»  Афанасьева О.В. Михеева И.В. Оби В., Дули Дж., Эванс В. издательства Москва Express publishing «Просвещение» 2008 год. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.

3.  «Английский в фокусе» Афанасьева О.В. Михеева И.В. Оби В., Дули Дж., Эванс В.   издательства Москва Express publishing «Просвещение» 2008 год. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений.

4.  «Английский в фокусе» Афанасьева О.В. Михеева И.В. Оби В., Дули Дж., Эванс В издательства Москва Express publishing «Просвещение» 2008 год. Книга для учителя к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений.

Особенности программы:

Особенности программы:

В основу положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.

Личностно-ориентированный подход к обучению иностранному языку обеспечивает особое внимание интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся. Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов.

Основными отличительными характеристиками курса  являются:

- аутентичность значительной части языковых материалов;

- адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

- соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация – постановка цели – деятельность по достижению цели – самоконтроль – самооценка – самокоррекция;

- современные, в том числе компьютерные, технологии;

- интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

- личностная ориентация содержания учебных материалов;

- включённость родного языка и культуры;

- система работы по формированию общеучебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной и практической деятельности;

- межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

- возможности дифференцированного подхода  к организации образовательного процесса;

- воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.

Цели и задачи программы:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

– социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Общее количество часов по программе – 102 часа

Количество часов в неделю – 3 часа

Практическая часть программы

Аудирование – 4

Чтение – 7

Грамматика – 6

Говорение –5

Письмо – 6

Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса

В результате изучения английского языка в 10 классе обучающиеся должны знать:

- основные значения изученных единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в 10 классе обучающиеся должены

знать/понимать

·                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·                значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

·                страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

·                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·                рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

·                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

·                читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

·                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·                расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Содержание программы

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Повседневная жизнь семьи.

5

2

Семейный доход.

2

3

Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или доме.

7

4

Распределение домашних обязанностей в семье.

4

5

Общение в семье и школе.

7

6

Молодежь в современном обществе.

10

7

Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

10

8

Путешествие за рубежом.

9

9

Природа и экология.

8

10

Научно-технический прогресс.

8

11

Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности.

13

12

Языки международного общения.

12

13

Контроль

4

14

Резервные уроки

3

Всего за год:

102

Учебно-тематический план

№

Раздел

Кол-во час

Из них

Практическая часть

Вид контроля

аудиро-вание

чтение

грамма-тика

говорен-ие

пись-мо

1

Повседневная жизнь семьи.

5

1

1

Контроль

навыков аудирования, чтения

2

Семейный доход.

2

1

-

Контроль

навыков чтения

3

Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или доме

7

1

1

Контроль

навыков аудирования, чтения

4

Распределение домашних обязанностей в семье.

4

1

1

Контроль

навыков аудирования, чтения

5

Общение в семье и школе.

7

1

1

1

Контроль

навыков грамматики, говорения, письма

6

Молодежь в современном обществе.

10

1

1

1

Контроль

навыков грамматики, говорения, письма

7

Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

10

1

1

Контроль

навыков аудирования, чтения

8

Путешествие за рубежом.

9

1

1

Контроль

навыков чтения, письма

9

Природа и экология.

8

1

1

Контроль

навыков грамматики, говорения.

10

Научно-технический прогресс.

8

1

1

1

Контроль

навыков грамматики, чтения, письма

11

Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности.

13

1

1

1

Контроль

навыков грамматики, говорения, письма

12

Языки международного общения.

12

1

1

1

Контроль

навыков грамматики, говорения, письма

13

Контроль

4

14

Резервные уроки

3

15

Всего за год:

102

4

7

6

5

6